新(xīn)學(xué)期伊始，在校園裏傳頌着這樣一個看似平凡但又(yòu)不尋常的故事：某辦(bàn)公(gōng)室一把本該丢棄的椅子因為(wèi)一位“修理(lǐ)師”煥發新(xīn)的“青春”。一天，當他(tā)看到一把看似要報廢的帶制壓杆的自動轉椅時，沒有(yǒu)選擇忽視或丢棄，而是決定嘗試修複它。他(tā)自費購(gòu)買零部件，利用(yòng)自己在軍營裏自學(xué)的修理(lǐ)技(jì )術将椅子重新(xīn)修好。這位“修理(lǐ)師”就是資産(chǎn)管理(lǐ)處的倪桂平老師，一位默默奉獻、不求回報的“幼師好管家”。今天，就讓我們走進這位“幼師好管家”，探尋其背後不為(wèi)人知的故事。

        修理(lǐ)破損的桌椅是倪桂平老師的“家常便飯”

戎馬倥偬已卸甲，初心如磐再出發。2012年，倪桂平老師到衡陽幼兒師範高等專科(kē)學(xué)校工(gōng)作(zuò)，在保衛科(kē)當一名(míng)保衛幹事。作(zuò)為(wèi)一名(míng)10年軍齡的轉業軍人，他(tā)始終保持軍人本色，将軍人的優良傳統和作(zuò)風在新(xīn)的崗位上延續，時刻以黨員的标準嚴格要求自己。初入學(xué)校，便将校園當作(zuò)自己的家，傾注了全部的熱情與精(jīng)力。面對人手緊缺的情況，他(tā)迅速适應并身兼多(duō)職，從水電(diàn)維修到校舍維護，他(tā)無所不及。在學(xué)校條件相對困難的時期，倪桂平老師更是以他(tā)的巧手和智慧，處處踐行新(xīn)時代雷鋒精(jīng)神，厲行節約，甚至自己掏腰包買零配件，修理(lǐ)各種教學(xué)用(yòng)具(jù)和風扇、音箱等電(diàn)器設備，為(wèi)學(xué)校的正常運轉做出了自己的貢獻。

2023年下半年，學(xué)校開始接收成龍成章學(xué)校的資産(chǎn)，作(zuò)為(wèi)學(xué)校資産(chǎn)管理(lǐ)的“排頭兵”，倪桂平老師再次展現了他(tā)的責任心與工(gōng)作(zuò)能(néng)力。面對成龍成章資産(chǎn)記錄不全、賬目混亂等複雜狀況，為(wèi)了避免學(xué)校的資産(chǎn)流失，他(tā)選擇主動出擊，通過打電(diàn)話、微信聯系、登門拜訪等方式找尋當事人，甚至數次拜訪退休多(duō)年的老領導、老教師，了解校舍出租的來龍去脈，并利用(yòng)自己的特長(cháng)畫圖，将情況彙總。功夫不負苦心人，他(tā)的堅持和付出為(wèi)學(xué)校成功接收成龍成章學(xué)校提供了有(yǒu)力的支持。

          對待資産(chǎn)賬目倪桂平老師從來是一絲不苟

倪桂平老師把學(xué)校資産(chǎn)的每一處細節都看作(zuò)是自己的責任，每當校園中(zhōng)出現浪費或有(yǒu)資産(chǎn)損壞的現象，他(tā)都會及時制止并想辦(bàn)法糾正、解決。有(yǒu)一次，校園音樂節活動結束後，現場留下了一些無人認領的桌椅，有(yǒu)的還殘缺不全。他(tā)看到後，一個人默默地将桌椅搬到了倉庫，并把破損的桌椅一一修複。這些默默奉獻，雖然很(hěn)少被人知曉，但他(tā)卻從不計較。他(tā)認為(wèi)，這些都是分(fēn)内之事，無需多(duō)言。

          将學(xué)校資産(chǎn)錄入資産(chǎn)管理(lǐ)系統

“來得最早，走得最晚”。這句話是倪老師工(gōng)作(zuò)的真實寫照。隻要是工(gōng)作(zuò)需要，倪老師二話不說，随叫随到，甚至包括寒暑假。在同事眼裏，倪桂平老師是一個做事從不求回報的人。資産(chǎn)管理(lǐ)處處長(cháng)許力夫這樣評價他(tā)，“雖然倪老師所做的都是些平凡的事情，但我認為(wèi)他(tā)不簡單。這些不是一般人能(néng)夠做到的，他(tā)不僅有(yǒu)修理(lǐ)東西的經驗，但更重要的是他(tā)有(yǒu)一份心，這才能(néng)夠促使他(tā)去做并認真做好。每次做事之前，倪老師并沒有(yǒu)想這件事情會給他(tā)帶來什麽回報或收益，隻是單純想把事情解決好。”在日常生活中(zhōng)，倪老師還是一個多(duō)才多(duō)藝的人，笛子是他(tā)的最大愛好。晨昏時候，靜寂的辦(bàn)公(gōng)樓有(yǒu)時會傳來一陣陣悠悠笛聲，那是校園中(zhōng)一道亮麗的風景，更是倪桂平老師守護校園的生動寫照。

倪桂平老師，一名(míng)奮戰在資産(chǎn)管理(lǐ)一線(xiàn)的老兵，正用(yòng)自己的實際行動為(wèi)我們诠釋了一個平凡而不簡單的“幼師好管家”精(jīng)神！

（文(wén)/何佳怡 易雨欣  圖/李詩琪 肖妤琦 李紫虹）