名(míng)師引領成長(cháng)，城鄉雙向奔赴！

12月15日，衡陽幼兒師專小(xiǎo)學(xué)教育系黨總支書記屈清華率領部分(fēn)師生來到衡陽市白沙實驗學(xué)校參加衡陽市人大代表教育專業小(xiǎo)組城鄉教育交流暨衡陽市全靈芝小(xiǎo)學(xué)數學(xué)名(míng)師工(gōng)作(zuò)室文(wén)化數學(xué)展示活動

衡陽市全靈芝小(xiǎo)學(xué)數學(xué)名(míng)師工(gōng)作(zuò)室于2021年經衡陽市教育局批準成立，首席導師全靈芝系特級教師，湖(hú)南省人大代表教育專業小(xiǎo)組成員，雁峰區(qū)政協教育界别召集人長(cháng)期緻力于鄉村教育振興工(gōng)作(zuò)室成員分(fēn)别來自于衡陽市城區(qū)及衡南縣、衡陽縣、祁東縣、耒陽市等地的一線(xiàn)教師。

工(gōng)作(zuò)室錨定教師專業需求，倡導讀固本之書、寫思考文(wén)章、研育人之法、提教學(xué)主張專業成長(cháng)目标，着力于小(xiǎo)學(xué)數學(xué)教育教學(xué)文(wén)化的探究

課堂

一是以“課堂教學(xué)中(zhōng)的文(wén)化追尋”為(wèi)主線(xiàn) ，從“思想方法的提煉，人文(wén)素養的滲透，美學(xué)因素的挖掘”等方面來建構數學(xué)課堂教學(xué)的“文(wén)化底蘊”
實踐

二是以“實踐活動中(zhōng)的文(wén)化熏陶”為(wèi)載體(tǐ)。立足于親子數學(xué)實踐活動，從“親子閱讀、親子遊戲、親子制作(zuò)。”等方面來提升家庭數學(xué)教育的“文(wén)化體(tǐ)驗”。
文(wén)化

三是以“專業成長(cháng)中(zhōng)的文(wén)化自覺”為(wèi)重點 ，從“創設情感的磁場、搭建發展的平台、打造智慧的漁場、構築輻射中(zhōng)心”四個方面來打造小(xiǎo)學(xué)數學(xué)教師專業成長(cháng)的“文(wén)化魅力”。

活動開始前，大家觀看了學(xué)生們進行數學(xué)活動的視頻，孩子們通過角色扮演等方式表達了自己對數學(xué)活動的濃烈興趣

活動中(zhōng)兩位優秀的小(xiǎo)學(xué)教師給大家帶來了《三國(guó)華容道》和《神奇的漢諾塔》兩堂生動有(yǒu)趣的觀摩課

 課後，屈清華對兩堂觀摩課分(fēn)别進行了細緻的點評指出了這兩堂課的優勢與不足，并為(wèi)兩位老師的教學(xué)方式提出了改良的建議。同時，對數學(xué)新(xīn)課标改革發表了自己的看法表示了自己對未來小(xiǎo)學(xué)數學(xué)老師跨學(xué)科(kē)教學(xué)的展望。

湖(hú)南省教育科(kē)學(xué)研究院副院長(cháng)趙雄輝主講了讓學(xué)生“悟”數學(xué)的精(jīng)氣神，—基于深度學(xué)習理(lǐ)論的指導相關講座，小(xiǎo)學(xué)教育系學(xué)生積極回答(dá)趙教授提出的相關問題講座氣氛熱烈趙教授指出了當前中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數學(xué)教育中(zhōng)存在的問題和現象并對這些問題進行了分(fēn)析和提出了11條指導性建議。

本次活動給小(xiǎo)學(xué)教育系的學(xué)生，帶來了啓發。小(xiǎo)教高2102班李豆豆同學(xué)表示：“很(hěn)慶幸能(néng)夠參加此次活動這次活動讓我見識到了其他(tā)學(xué)校小(xiǎo)學(xué)數學(xué)教師不同的教學(xué)方法趙教授和屈書記的講話使我受到了啓蒙讓自己對未來的教學(xué)生涯有(yǒu)了一定的規劃。

本次活動最後在趙教授營造的濃厚學(xué)術研究氛圍裏結束。

衡陽幼兒師專小(xiǎo)學(xué)教育系後期還會與全靈芝工(gōng)作(zuò)室、白沙實驗學(xué)校保持緊密聯系，定期進行學(xué)術研究探讨活動為(wèi)小(xiǎo)學(xué)數學(xué)高質(zhì)量發展貢獻力量